高中歷史課綱微調 爭議大事記

教育部新版十二年國教課綱計預計今年8月正式上路，針對高中歷史課綱預微調議題延燒近2年了

2015/07/24

教育部長吳思華發表聲明，針對7月23日深夜闖入教育部對抗議群眾提起告訴，其中有11位未成年學生移送少年法庭。

■ 闖教部11名未成年學生 法官裁定責付家長帶回

2015/07/23

教育部同時在師大附中、新竹高中、彰化高中、台南一中重啟課綱座談會，有學生不滿教育部回應跳針，於深夜闖入教育部部長辦公室。共33人遭警方逮捕，其中包括3名記者。

■ 教育部：已寬容學生三次 脫序升級才提告

2015/07/22

「反黑箱課綱」學生發起包圍教育部行動，7月22日下午在教育部外堆起教科書，在圍牆外寫下訴求，超過100多人到場聲援。7月23日上午10時宣布活動提前結束，備戰當晚教育部舉辦的4場課綱座談會。

■ 反課綱包圍教育部結束 備戰座談會

2015/07/13

「反黑箱課綱」學生約2、30人赴教育部國教署抗議，現場發生推擠，鐵門遭破壞，13名學生闖入國教署，最後與高中及高職教育組副組長韓春樹一起走出國教署大門。

■ 反課綱學生 暴衝國教署

2015/07/05

逾百名高中生走上街頭，撐起黑傘反對黑箱課綱微調。

■ 北中南學生上街 怒拒課綱微調

2015/06/24

桃園龍潭高中應屆畢業生，翻牆跑進教育部潑紅漆抗議，涉嫌違反社維法，遭員警當場逮捕。

■ 高中生反課綱　教育部潑紅漆遭逮

2015/06/09

教育部於台中一中舉行課綱座談會與學生溝通，過程學生嗆辣發言，也提出對課綱微調的質疑，整場座談下來，學生可能無法接受教育部說法，部長吳思華離去時還爆發拉扯，原定於台南一中、師大附中、新竹高中舉行的其他3場座談會也取消。

■ 教部溝通課綱座談 學生擋教長座車爆拉扯

2015/06/01

抗議教育部強推黑箱微調課綱，高中生展開串聯行動，逾200高中職學校的學生社團站出來反台灣高中歷史課綱微調案。

■ 154高中反課綱 教部：新舊版教科書併行

■ 反黑箱課綱 全台逾200高中職串聯

2015/03/09

教育部長吳思華表示，為保障未來課綱審議委員的權益，將繼續上訴。民進黨立委要求教育部若堅持要上訴，訴訟期間，課綱應先暫緩上路。但吳思華強調行政程序合法，應依法行政，不影響微調後的課綱，將如期於2015年8月上路。

■ 違法課綱敗訴　吳思華仍強硬：8月照常實施

2015/03/05

台灣人權促進會及教團等狀告教育部黑箱作業，一審於2015年2月12日宣判教育部敗訴。判決書3月5日首度公開。法院明白指出黑箱作業會造成大眾不安與猜忌，「甚為不妥」，要求教育部落實政府資訊公開法，透明政府決策。

■ 課綱微調黑箱判決書曝光　陳亭妃要求教長下週立院說明

2014/01/17

教育部召開公聽會，公布普通高級中學歷史科課程綱要部分修正表。花二周時間完成課綱微調公聽會、審議大會等程序，並逕行公告實施，堅持不公開檢核小組成員名單及會議內容紀錄，引發黑箱爭議，台灣人權促進會及教團等狀告行政法院。

課綱微調吵不停 聽聽他們怎麼說

教育部去年（2014）調整高中課綱，因部分內容出現爭議，有學生發起反課綱行動抗議黑箱。也有學者支持教育部做法。此事延燒近2年，引發大眾關注，網路上也出現不同聲音，許多人發表自身觀點，一起聽聽他們怎麼說。

「反對」課綱微調者：

反黑箱課綱行動聯盟：「『微調』的審議過程嚴重違反程序正義。」、「內容修改嚴重違反課綱簡明、開放、不下結論的原則，且錯誤百出」、「透明、公開，公共的參與程序，是民主社會的基本原則，我們要求教育部即刻公開相關資訊，調整課綱審定程序。」

台大歷史系教授 周婉窈：「臺灣史課綱「微調」不是微調，是巨調，光看字數的更動就非常清楚：平均60％，戰後的單元高達140％──也就是說，原本你寫100個字，他就這100個 字給你增增刪刪，更動了140個字。字數更動，加上「位移」（文字大挪移，無法換算成數字），其實已到了「面目全非」的地步。」

律師 呂秋遠：「為什麼要反『課綱微調』？因為只有一點點不一樣，但是對於健康的危害卻很大。」、「課綱微調為什麼這麼重要？因為是中國史觀與台灣史觀的不同角度」、「高中生沒有思辯能力應該好好唸書，幹嘛管這種事？沒有思辯能力怎麼好好唸書？這年頭管自己吃下什麼都不行嗎？」

倫敦政經與華威大學社會學碩博士 曾柏文：「我認為這個課綱通過的太草率，決策代表性不足，而大幅改寫的第四單元，更是帶著退回歌頌政府大有為的姿態，顯得問題重重。有鑑於此，我認同周婉窈的訴求，應拒絕新版本課綱。」

中研院法律學研究所副研究員 黃丞儀：「依照當前歷史學術社群的內在觀點，這樣的調整失去了呈現歷史知識的多元性與周延性，反而侷限在以漢人為中心的民族主義史觀（甚至是漢人當中的中國國民黨觀點），忽略了台灣原住民及其他非漢族居民及統治者的歷史經驗，這種課綱已經構成所謂的『觀點歧視』」

「贊成」課綱微調者：

教育部長 吳思華：「行政法院判決所指的是『資訊公開』的部分，判決內容並未對本次課綱調整程序與實質內容指出有任何違法之處」

學生捍衛國史同盟：「呼籲教育部修正教科書課綱，重建合乎憲法的國家史觀！現在教育部終於做出一點微調，這是正確的，但台獨團體卻撲天蓋地的出來阻擋，他們要用特定的意識型態，逾越憲法，扭曲、壟斷教科書的歷史論述」

世新大學中文系教授 王曉波：「歷史課綱制定也合乎人民主體性，尤其關於台灣殖民歷史，以合乎台灣人民立場，而非殖民者立場來調整，以還原日本統治下，對台灣人民的不平等對待史實 」

淡江大學副教授 林金源：「反對課綱微調者，主要理由是：新課綱損害台灣主體意識。事實正好相反，凡是愛台灣、重視台灣主體性的人，都應支持。」

資深新聞工作者 唐湘龍：「反課綱」團體引用的微調內容完全錯誤，近乎栽贓。但「反課綱」運動裡極明確的「台獨」史觀，甚至不惜用美化、認同日本殖民統治的論述，在包裝二戰之後獨有的「親殖民」情感。

高中歷史課綱？不管要怎樣「課綱微調」反正「高中歷史」裡面，絕對不會寫當年「國民黨」被「共產黨追殺」連夜帶著大批＄＄、寶物逃命逃到台灣，這樣的歷史事實！